TWITTER, ORKUT, FACEBOOK, YOUTUBE COMO AMBIENTES OU FERRAMENTAS PEDAGÓGICAS

Fernando Souza publicou no Blog Twit Brasil sobre o uso do Twitter bem como outras ferramentas como Facebook, Youtube que podem ser usadas nas escolas.

Legal isso, pois tenho experimentando estas ferramentas como Ambienes Virtuais de Aprendizagem (AVA):

• Orkut - tenho diversas comunidades onde realizo atividades com alunos(as) através do Fórum;
• Youtube - apresentando vídeos no Canal tematizados com Tecnologias Educacionais;
• Slideshare - disponibilizando slides em PowerPoint das aulas e nos Grupos formados

Ainda não consegui migrar para o Facebook com alunos(as) atualmente no Orkut porque alegam que não dispõem de tempo para gerenciar uma rede social quanto mais duas!!!

Tenho concentrado, no momento, início de estudos sobre Twitter como ferramenta educacional, seus aspectos, potencialidades e limitações.

Eixos temáticos do HIPERTEXTO 2011

 

Link do evento: http://hipertexto2011.com.br/

Beleza! Aí temos os nove (9) eixos temáticos do HIPERTEXTO 2011. Estes eixos temáticos podem ser expandidos ou incluir os seguintes tópicos:

Os 9 eixos temáticos podem expandir ou ainda incluir os seguintes temas:

» Modelos de redes sociais de aprendizagem
» Fundamentos epistemológicos das redes de conhecimento
» Ambientes Pessoais de Aprendizagem e sistemas de gerenciamento de aprendizagem
» Teoria da Atividade e educação mediada por tecnologia
» Conectivismo (Siemens) como uma teoria de aprendizagem
» Aprendizagem distribuída em ambientes de informação fragmentada
» Aprendizagem aberta e educação
» Letramentos digitais e educação em rede
» Gêneros digitais nas redes sociais
» Educação em rede e Educação Superior
» Pedagogias radicais mediadas por tecnologia (presencial e on-line)
» Desenhos de metodologia para aprendizagem nas redes sociais
» Estudos de caso e estudos empíricos sobre a aprendizagem em rede
» Metodologias da pesquisa em linguagem e tecnologia
» Educação em rede dentro de organizações públicas e privadas
» Educação formal e não formal na aprendizagem em rede
» Educação em rede voltada à formação para o trabalho
» Justiça social e responsabilidade social na educação em rede
» Globalização e inter/multi/transculturalismo na aprendizagem em rede
» Participação e alienação na educação em rede
» Ativismo (político) e movimentos sociais nas redes sociais

Então vamos nos inscrever no IV Encontro Nacional de Hipertexto e Tecnologias Educacionais: Hipercomunidade, Escola e Tenologias Digitais: entre o Não Ainda e o Já Passou

Vejam os valores e datas de inscrições:

Categoria de inscrito	Valor Inscrição Até 30/5	Até 30/6	Até 10/7	11/7 a 26/9
Estudantes	R$ 80,00	R$ 90,00	R$ 100,00	R$ 120,00
Professores	R$ 110,00	R$ 140,00	R$ 160,00	R$ 180,00
Minicursos	R$ 100,00	R$ 120,00	R$ 140,00	R$ 160,00

Forma de pagamento: Depósito Bancário Identificado
Conta Corrente: Banco Caixa Econômica, agência 0651, Conta 03001046-9.
ABEHTE- Associação Brasileira de Estudos de Hipertexto e Tecnologias Educacionais

Importante: envie-nos uma cópia escaneada do comprovante de pagamento, para nossos controles. (hipertexto.uniso@gmail.com).
Agradecemos se trouxer o comprovante consigo no dia do evento.

Então, vamos lá!!!

III Colóqui Regional ALED Brasil

Irei participar do III Colóqui Regional ALED Brasil: Discurso e práticas sociais. Este ano com homenagem ao Grande Mestre Luiz Antônio Marcuschi, na cidade de Recife, PE, nos dias 13 a 15 de outubro de 2010.

O meu tema será Cognição Contigenciada: Atos de Referência e Inferência nas Salas de Bate-Papo na Internet.

Discutirei a noção de Cognição Contingenciada proposta por Marcuschi,aplicando-a ao ambiente de chat na Internet. Embora Marcuschi tenha utilizado inicialmente a expressão Cognição Situada, o termo se tornou impróprio para sua perspectiva, em face das diversas abordagens que o termo Cognição Situada abrange atualmente.

A abordagem da Cognição Contingenciada permite considerar a importância do contexto, mas numa perspectiva interacional, em que o sujeito do discurso é um ser ativo e criativo, utilizando a linguagem na interação com o outro para compreender e se relacionar com o mundo. A perspectiva também admite que numa situação dada, contingenciada pelas histórias dos participantes e dos conhecimentos comuns, é possível para esses participantes construirem sentidos com ações, objetos, signos e interações.

No chat é possível identificar muito claramente a noção da cognição contingenciada, considerando-se o novo contexto emergente na tecnologia digital, permitindo novas formas de uso da linguagem e estrategias para produção de sentidos entre os interlocutores. Os gêneros que emergem no contexto das tecnologias digitais tanto determinam quanto são determinados pelas interações dos indivíduos, contingenciados pelos contexto tecnológico que apresentam tanto limitações quanto possibilidades de criação de novas estratégias discursivas. 

Para disciplina de Cibercultura: Convergência Digital

Convergência tecnológica é um termo que, de uma maneira geral, é utilizado para designar a tendência de utilização de uma única infra-estrutura de tecnologia para prover serviços que, anteriormente, requeriam equipamentos, canais de comunicação, protocolos e padrões independentes. (Wikipedia)

A partir da leitura do Wikipedia (http://pt.wikipedia.org/wiki/Converg%C3%AAncia_tecnol%C3%B3gica) responda:

1) Quais são as tecnologias envolvidas na convergência digital?

2) A convergência tecnológica e digital começou :
    (a) na década de 1980
    (b) na década de 1990
    (c) na década de 2000

3) O que é convergência de terminais? Cite exemplos

4) Podemos dizer que a Internet propicia convergência de tecnologias e informações?

5) E a TV digital? De que forma se propõe a uma convergência tecnológica?

O iPad

O iPad é a mais nova tecnologia da praça, sob o nome de Steve Jobs, diretor executivo da Apple. O 'brinquedinho' revolucionário na linha dos computadores, pesa quase 700g, tem 1 cm de largura e tela de cristal líquido de 9,7 polegadas, contando com conexão wireless em todos os modelos e 3G em alguns.

O dispositivo poderá ser usado para navegar na internet, mandar e-mail, dividir fotos, ver vídeos, jogar jogos, ler e-books e muito mais, tendo a interface de um iphone. O grande impacto é ele coloca fotos, música, filmes, documentos de todos os tipos armazenados em bancos de dados orientados para a tarefa. De fácil acesso e usabilidade, trará impactos na literatura e no compartilhamento das informações, porque será mais fácil acessar jornais e ler livros inteiros, realizar atividades de escrita digital e transferência de dados.

E como toda inovação traz provoações e resistência, já surgem a turma do contra...alguns acham que a nova tecnologia vai tornar as pessoas mais individualistas, egocêntricas...vão matar os livros, acabar com as livrarias...as pessoas se tornarão mais dependentes da química tecnológica...

Bem, não adianta! Logo, logo teremos muito iPads por aí...ainda não temos no Brasil...mas logo cheguem por aqui...eu quero o meu!

A questão é: como se adaptar a essa tecnologia? Como utiliza-la a nosso favor no campo da educação? Como empregarmos os recursos do iPad a fim de que em nossas aulas os alunos possam pensar e repensar, sem que fiquem condicionados ao banco de dados sempre disponível do iPad?

Aqui tem apresentação no evento especial da Apple em janeiro deste ano: http://www.apple.com/quicktime/qtv/specialevent0110/

E aqui, em português, vídeo de Alex Primo apresentando para nós o iPad:

http://www.interney.net/blogs/alexprimo/2010/04/15/ipad/

Eu ao lado do grande Luciano Meira, antes da apresentação da pesquisa de tese de Karina que vai apresentar-se para banca no final do mês.

Muitas boas orientações para todos nós do LAIV.

O prof. Luciano Meira tem uma equipe de pesquisadores bem diversificada. Há um grupo que estuda os campos semióticos e interacionais das tecnologias...mas há também outros pesquisadores, como Karina que estuda as formas de identificação do Self nas narrativas de pessoas com obesidade e após cirurgia bariátrica.
Aqui parte da equipe do LAIV antes da apresentação de Karina.

Outros colegas chegaram depois.

O LAIV é o Laboraório de Análise Interacional e Videografia, orientada pelo prof. Luciano Meira, na UFPE.

Já está no ar o quarto volume de Hipertextus Revista Digital, periódico online editado pelo Núcleo de Estudos em Hipertexto e Tecnologia Educacional da Universidade Federal de Pernambuco (NEHTE/UFPE), vinculado ao Departamento de Letras e ao Programa de Pós-Graduação do curso.

São 12 ensaios dos quais quatro focalizam o pensamento e as implicações pedagógicas do hipertexto. Há ainda textos que abordam aspectos da produção poética eletrônica, a discussão sobre a produção ficcional em ambiente virtual e a interpretação de recortes verbais e imagéticos do Flickr, website destinado à organização e compartilhamento de fotos entre os sujeitos-navegadores na rede.

O objetivo da Revista é disponibilizar um espaço a mais para debater sobre o reflexo do hipertexto e das novas tecnologias na Linguística, na Literatura e na Educação.

Revista Hipertextus
http://www.hipertextus.net/

PCN e Tecnologias

Discutindo os PCN´s e uso das tecnologias na educação no Congresso Internacional de Tecnologias na Educação, Olinda, PE:

Tecnologias da Informacao e seu Impacto na Sociedade

Uma boa síntese para TI e seus impactos na sociedade...a autoria é de Drill no slideshare...confiram!
Bons motivos para se discutir tecnologia da informação...

Tecnologias da Informacao e seu Impacto na Sociedade

View more presentations from drill.

Filme AVATAR

Bem, depois das férias uma boa opção é relembrar os filmes da garotada...
E AVATAR é o filme!!!

Unindo tecnologia, diversão, ficção e uma temática espiritualista para quem tem olhos de ver...

Bom discutir com alunas e alunos sobre as questões que emergem do filme como a QUESTÃO AMBIENTAL, O DESMATAMENTO, O RESPEITO À NATUREZA...



Então, além dos óculos 3D para se assistir ao filme, é bom colocar os óculos da discussão temática que o filme traz para sala de aula...

Quem já teve alguma experiência transpessoal com o Daime, UDV ou outra equivalente espiritual, também vai encontrar muitas coincidências...inclusive, penso que os caras que produziram o filme já tiveram alguma experiência desse tipo, porque o filme traz muitos pontos de conexão...

Um site legal com indicações de várias ferramentas online e várias indicações de download de programas é o BlogTE: Blog de Inovações em Tecnologia Educacional da Positivo Informática.

A questão é que muitas das ferramentas propostas e site indicados são em inglês, mas é até bom para treinar a língua do Sr. Sam, all right?!

É isso aí...procurem lá nos tags FERRAMENTAS e faça uma boa navegação nas tecnologias educacionais porque as aulas estão voltando!!

O endereço é http://blogte.educacional.net/?tag=ferramenta

Dicas de Tecnologias em Sala de Aula: Google Notícias

Continuando a exploração dos recursos do Google, observamos que o Google-Notícias é um excelente recurso para se trabalhar:
- Matemática
- Ciências
- Linguagens
- História e Geografia
- Artes

O Google-Notícias disponibiliza as notícias por categorias de :

1. ÚLTIMAS NOTÍCIAS
   
2. MUNDO
3. BRASIL
4. NEGÓCIOS
5. CIÊNCIA/TECNOLOGIA
6. ENTRETENIMENTO
   
7. ESPORTE
8. SAÚDE
9. MAIS POPULARES

Na categoria ÚLTIMAS NOTÍCIAS encontramos, por exemplo, a primeira notícia que pode envolver questões relacionadas às Ciências bem como à História, Geografia e Linguagem:

Especialista diz que tremores no Haiti devem continuar Estadão Terra Brasil - ‎há 14 minutos‎ Os tremores secundários que atingiram o Haiti após um terremoto de 7 graus na escala Richter devem continuar, de acordo com o especialista da agência geológica americana US Geological Survey, Mike Blanpeid. Segundo ele, cerca de 3 milhões de pessoas ... Comunidade internacional envia ajuda ao Haiti após terremoto Estadão Lula pede avaliação para ajuda ao Haiti Último Segundo Zero Hora - O Globo - JB Online - Correio da Bahia

A segunda notícia, por exemplo, pode ser muito discutida numa aula de Matemática:

"PIB da Alemanha fecha 2009 com queda de 5%

Estadão - ‎há 1 hora‎

WIESBADEN - O PIB da Alemanha contraiu-se 5,0% em 2009, depois de expandir-se 1,3% em 2008, informou o departamento federal de estatísticas nesta quarta-feira. Foi o maior declínio desde o final da Segunda Guerra Mundial e superior à previsão média de ...

Economia da Alemanha encolhe 5% em 2009 O Globo

Alemanha tem maior recessão desde o fim da II Guerra Mundial AFP

G1.com.br - TVI - EFE - A Bola"

Boa aula de tecnologia, aprendizagem e utilização coerente da Internet.

Dicas de Tecnologias em Sala de Aula: Google Vídeos

O Google disponibiliza em seu banco de dados da WEB 2.0 vários vídeos que podem ser localizados por temas ou palavras-chaves...

Digite um tema (Educação e Tecnologias, ou mesmo Maçonaria) e imediatamente, haverá uma oferta de vários, diversos vídeos.

Imagine-se numa aula de Física ou de Geografia, então solicite que alunos e alunas busquem por temas (Isaac Newton ou Desmatamento) ou mesmo por palavras-chaves (aceleração, gravidade, relevo terrestre etc)...haverá a possibilidade de alunos e alunas pesquisarem, dentre os vários vídeos disponibilizados, alguns relacionados com a temática da aula.

Conduza os alunos e alunas para o laboratório de Informática de sua escola...utilize a ferramenta de Google Vídeos para pesquisas... proponha exposição dos vídeos, solicitando que alunos e alunas:
1) tragam outros exemplos do seu contexto mais próximo;
2) criem outros vídeos através de câmeras digitais e de celulares;
3) disponibilizem tais vídeos em seus blogs ou nos sites de buscas como o youtube

Assim, estaremos utilizando de forma mais rica a Internet em sala de aula e participando da WEB 2.0

Veja abaixo um vídeo que estava procurando...a imagem da Terra sem água...

FELIZ 2010 E OBRIGADO PELAS VISITAS EM 2009

Através do contador deste meu blog, posso verificar os países de onde as pessoas acessam e leem o Blog do Prof. Robson Santos...

Foram mais de 25 países, desde França, Japão à Argentina e Grécia.

Leitores de Portugal totalizaram 94 visitas... e dos EUA, 45.

Tivemos 7 visitantes de Angola e 5 do Canadá.

Espero ter mais visitas e deixem seus recados, comentários, sugestões...

FELIZ 2010.....E QUE POSSA SER TÃO BOM E TÃO RICO QUANTO 2009.

Até amanhã...hehehe....Até logo mais no espaço das tecnologias educacionais, falando sobre tv por assinatura, twitter, blog e outros assuntos semelhantes...

Anais do HIPERTEXTO 2009 no ar!!

Êpa...no ar os anais do III Encontro Nacional do Hipertexto, com os artigos completos, inclusive o meu "INTERNET E ENSINO: TRANSFORMANDO O ORKUT EM AMBIENTE VIRTUAL
DE APRENDIZAGEM (AVA)"

Visitem e baixem outros diversos artigos importantes e atuais sobre os gêneros emergentes na tecnologia digital com ênfase nos hipertextos! Inclusive, claro, do prof. Robson Santos

Link dos Anais: http://www.hipertexto2009.com.br/anais.html

Link do meu artigo: http://www.hipertexto2009.com.br/anais/g-l/internet-e-ensino.pdf

Boas leituras digitais!

Dicas de Tecnologias em Sala de Aula: Google Imagens

Uma das ferramentas poderosas do Google é o Google-Imagens, compreendido como um imenso banco de imagens (fotografias, figuras, desenhos) de diversos assuntos.

Escolha um tema, um assunto...no caso ao lado, escolhi a cidade Caruaru...o Google disponibiliza aproximadamente 104 mil fotos e imagens diversas da cidade.

Obs.: a foto aqui é já um link para o Google Imagem. Clique na foto e verá!

Conforme a aula, pode-se solicitar a procura de imagens da cidade, por exemplo, relacionada à agricultura ou ao artesanato ou ao urbanismo...acrescente-se no campo de busca o símbolo +...Ficará assim: CARUARU + ARTESANATO, ou CARUARU + AGRICULTURA...

E o mágico Google Imagens vai disponibilizar através deste filtro temático somente as imagens relacionadas na busca...

Assim, é possível trazer as imagens para diversas outras mídias: powerpoint (slides) ou word (editor de texto) ou ainda ilustrar gráficos e tabelas numéricas...então o campo de aplicação vai desde Geografia, História à Matemática e Linguagens...

A questão é utilizar a tecnologia como recurso no planejamento escolar de sala de aula. Mais uma dica do Prof. Robson Santos

Dicas de Tecnologias em Sala de Aula:GoogleMaps

É possível trabalhar em várias disciplinas com a garotada, através do Google Maps(Google Mapas).
Em Geografia e História, pode-se discutir os vários aspectos de uma localidade, conforme disponibilização de vídeos, fotos, dados do wikipedia e até de webcam (caso a localização tenha esse recurso).

Em Matemática pode-se discutir questões e problemáticas referentes à distância (há o recurso DE ONDE - PARA ONDE tanto de ônibus, a pé ou de automóvel...)

Em Linguagem é possível discutir argumentativamente em redações sobre a questão ecológica, o 'verde' do entorno da localização, etc.

Um outro recurso fantástico do Google Maps é a disponibilização de recurso em que você pode "estar" próximo, digamos assim, da localidade que você procura, ou visualizar como se estivesse na rua da localização com imagens de perspectivas diversas. Exemplos de lugares que disponibilizam tais recursos é a Casa Branca (EUA) ou o Vaticano...quando aparecer este 'boneco' laranja acima da ferramenta de zoom, pronto, você pode arrastar para a uma rua específica e veja o que acontece (Localizei Casa Branca)

E então temos a imagem da rua, com a opção de se visualizar de frente, de trás e nos ângulos disponíveis...

Assim, você poderá dar um zoom na rua da direção de frente para o carro branco...ou visualizar a rua na direção atrás do carro branco, ou ainda na direção ao lado do carro branco...também poderá dar um zoom no prédio ao lado do carro branco...e conhecer detalhes.

Ao mesmo tempo que encanta, vale aqui relembrar minha ideia da Matrix em que vivemos...pois é também assustador que alguém possa estar nos observando agora, de algum lugar, analisando nossos movimentos, em nossa casa...é assim que funciona na guerra tecnológica: os alvos são quase sempre certeiros...

Bem, uma dica é conhecer o Vaticano e as ruas do entorno...uma 'viagem' incrível, sem sair de casa. Isso é que é tecnologia da web e web 2.o!

No VIII Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão da FAFICA

E finalizando este ciclo de apresentações de trabalhos científicos...ufa! Ontem estive discutindo com alunos e professores, o resultado de pesquisa sobre a Disciplina de Tecnologias nos cursos de Pedagogia no Brasil.

A pesquisa tomou como base a investigação de TCC de uma aluna da FAFICA (Vanessa Minzé) sobre a formação docente nas NTIC em Pedagogia...A partir deste enfoque inicial, encontrei novos referenciais como Gati e Barreto (2009) em seu livro PROFESSORES NO BRASIL: IMPASSES E DESAFIOS e Maria Assunção Freitas (2009) com seu livro CIBERCULTURA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES.

A temática é preocupante, porque num momento como esse em que vivemos, mergulhados em tecnologias sempre novas e emergentes, observamos que a formação inicial de professores de Pedagogia e Licenciaturas apresenta lacunas com referência às discussões e práticas pedagógicas sobre as NTIC. Tanto na pesquisa de Minzé (2009) quanto nas pesquisas de Gatti e Barreto (2009) observa-se uma ausência de disciplinas de Tecnologias ou mesmo, quando presentes nas matrizes curriculares, uma carga horária desfavorável para o desenvolvimento de práticas e discussões teóricas mais profundas a respeito.

Referenciais:

FREITAS, Maria Teresa de Assunção (org). Cibercultura e formação de professores. Belo Horizonte:Autêntica Editora, 2009.

GATTI, Bernardete; BARRETTO, Elba. Professores no Brasil: impasses e desafios. Siqueira de Sá. Brasília: Unesco, 2009a.
Disponível para download em: http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001846/184682POR.pdf
MINZÉ, VANESSA SUDÁRIO MINZÉ. A Formação de Professores para o Uso das NTIC. Trabalho de Conclusão de Curso em especialização em Gestão e Coordenação Pedagógica, sob a orientação do prof. Robson Santos. FAFICA, 2009.

Na Jornada do SBPC em Caruaru, UFPE

Apresentando experiência pedagógica com BLOG e YOUTUBE em sala de aula, na Jornada do SBPC. Na foto ao lado, com a professora Dalcinete, presente no evento.

Discussões sobre o uso das tecnologias no ambiente pedagógico.

A Internet é decorrência de um movimento migratório das pessoas para o mundo virtual...Colocamos textos, imagens e sons nesta interface.

Nesta apresentação demonstro o movimento inverso: da Internet para a sala de aula. Como trabalharmos textos, imagens e vídeos nas disciplinas, com os recursos disponibilizados dos Blogs e do Youtube? É uma atividade de letramento digital.

Nos Blogs, realizamos a leitura e escrita na Internet, navegamos em vários deles em pesquisas temáticas. Também, num nível e com um tempo maior disponível, podemos criar os blogs, realizando intensamente a WEB 2.0: escrevendo comentários, opiniões, divulgando suas ideias, interagindo com outros usuários da rede, etc.

No Youtube, podemos não apenas realizaer pesquisas temática de vídeos : palestras, entrevistas, recortes de filmes, propagandas, vídeos amadores, etc; também podemos criar vídeos, disponibilizando-os na Internet.

O evento foi importante por compartilhar a experiência pedagógica com uso de tecnologias.

Assuntos do HIPERTEXTO 2009

Júlio Araújo apresentando seus trabalhos na área de hipertextualidade, ao analisar um Fórum de estudantes de mestrado e doutorado.
Os estudos apresentados foram variados, desde os games na Educação à utilização do Orktu em Ambientes de Aprendizagem.

O grupo em que eu estava: Orkut e Youtube foi enriquecedor pelo fato de serem apresentados vários trabalhos tanto no estudo da linguagem do Orkut quanto de sua aplicabilidade no contexto da Educação.

O trabalho de Helen de Oliveira Faria sobre "Orkutando na sala de aula: a rede social Orkut e o ensino de língua inglesa" foi muito enriquecedor, apresentando sua pesquisa e ao mesmo tempo experiência ao utilizar o Orkut tanto na Comunidade quanto em seu próprio perfil como ambiente de aprendizagem. No perfil do Orkut (página pessoal) ela apresentou as outras possibilidades: aplicativos, chat e vídeos.

Muito bom...porque tivemos convite para publicação de livro tratando da temática recente.
Eu na palestra inaugural com Ilana Snyder (Monash, Austrália) discutindo as temáticas do Encontro...
O evento foi um sucesso...próxima estação: Sorocaba, 2011.

Para 2013 pensam em Salvador!

Retornando com mala cheia de livros e muitas novas ideias para prosseguimento das pesquisas!